In letzter Zeit wird der Begriff „soziale Kompetenz“immer häufiger in der pädagogischen Literatur verwendet. Sie wird von den Autoren unterschiedlich interpretiert. Außerdem kann dieses Konzept viele Elemente beinh alten.
Terminologieprobleme
Soziale Kompetenz wird von manchen Autoren als eine Kombination solcher menschlichen Eigenschaften betrachtet:
- Empathie.
- Soziale Sensibilität.
- Toleranz.
- Offenheit.
- Unabhängigkeit.
- Spontaneität.
- Kreativität.
Andere Autoren heben nur zwei Aspekte hervor - Kooperation und Autonomie. Derzeit gibt es keine allgemein akzeptierte Definition von sozialer Kompetenz. Das Problem hängt damit zusammen, dass der Begriff „Kompetenz“in verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen eine unterschiedliche Bedeutung hat.
Außerdem ist zu beachten, dass der Inh alt des Konzepts von den Besonderheiten abhängtdie Situation, in der sich das Subjekt befindet. Ebenso wichtig sind die Merkmale der Anforderungen an das Individuum.
Wenn unter häuslichen Bedingungen ein Verh altensmodell als erfolgreich anerkannt wird, dann kann seine Anwendung in der Arbeitstätigkeit zum Zusammenbruch führen. Daher ist es wichtig, verschiedene Arten von Kompetenz (einschließlich sozialer und beruflicher) zu entwickeln. Die Erwartungen in Bezug auf ein Thema werden je nach seiner Rolle in der Gesellschaft stark variieren. Andere stellen zum Beispiel andere Anforderungen an Kollegen, Untergebene, Vorgesetzte.
Wichtiger Moment
Soziale Kompetenz kann nicht als persönliche Motivation oder individuelle Qualifikation angesehen werden. Es kann sich nur unter günstigen und offenen Bedingungen entwickeln. Eine vereinfachte Interpretation der Sozialkompetenz kann nur verwendet werden, um schwerwiegende, häufige, offensichtliche Abweichungen im Verh alten einer Person zu erklären.
Elementinh alt
Es wird anhand von Kategorien allgemeiner Kompetenz definiert. Im sozio-kommunikativen Modell des menschlichen Verh altens identifizierte D. Euler 6 Kategorien:
- Nonverbale oder verbale Meinungsäußerung auf der Ebene von Emotionen, Absichten, Beziehungen und auf geschäftlicher Ebene.
- Interpretation der Meinung.
- Metakommunikation.
- Empfindlichkeit gegenüber Kommunikationsstörungen (offen oder verdeckt).
- Analyse der Kommunikationsbedingungen (persönlich oder situativ).
- Analyseergebnisse verwenden.
Strukturelemente
Komponenten des SozialenKompetenzen sind:
- Kenntnis des Verh altens der Menschen um Sie herum. Das Subjekt muss die Essenz von Aussagen, die Probleme anderer Personen verstehen, die Methoden der Informationssuche und die Lösung von Konflikten kennen.
- Die Fähigkeit, mit bestimmten Themen zu kommunizieren (Adresskommunikation), Hilfe anzubieten, die Aufmerksamkeit von Gesprächspartnern zu erregen, Interesse an ihnen zu zeigen, Kontakt aufzunehmen, sich in der Umgebung zu bewegen, Meinungen zu vertreten, Konflikte zu lösen und zu verhindern, Verantwortung zu übernehmen sein Verh alten, anderen gegenüber tolerant sein.
- Individuelle Merkmale. Das Vorhandensein von sozialer und persönlicher Kompetenz wird durch solche individuellen Merkmale des Subjekts wie Organisation, Ausdauer, Kreativität, Aktivität, Zielstrebigkeit, Streben nach Selbstverbesserung, Neugier, Geselligkeit, Beobachtungsgabe, Prinzipientreue, Kooperationsbereitschaft, Ehrlichkeit und Anstand belegt, Unabhängigkeit, Zielstrebigkeit, Selbstvertrauen..
- Die Fähigkeit, konstruktiv mit verschiedenen Menschen zu interagieren, die Kommunikation aufrechtzuerh alten, sich einzufühlen, den Standpunkt des Gesprächspartners zu verstehen und zu akzeptieren, den psychologischen Zustand des Kommunikationspartners zu bestimmen, die Kommunikationsbedingungen zu bewerten und in der Lage zu sein, den eigenen aufzubauen in Übereinstimmung mit ihnen zu sprechen, auf den Gesprächspartner aufmerksam zu sein, sein Verh alten zu kontrollieren, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen, Gedanken richtig zu formulieren und ihre Meinung zu äußern.
Aus dem Gesagten folgt, dass das SozialeKompetenz ist ein System:
- Wissen über sich selbst und die soziale Realität.
- Komplexe Fertigkeiten und Fähigkeiten.
- Verh altensmodelle unter normalen (typischen) Bedingungen, dank derer sich die Person schnell an die Umstände anpassen und schnell die richtige Entscheidung treffen kann.
Aufbau sozialer Kompetenz
Sozioökonomische Veränderungen im modernen Russland stellen neue Anforderungen an die persönlichen Qualitäten der Probanden. Die Erziehung des Individuums, die Investition in soziale Schlüsselkompetenzen, erfolgt von klein auf. Eine wichtige Voraussetzung für Bildung ist ein günstiges psychologisches Klima in der Familie, unter Gleich altrigen. Auf der emotionalen Ebene werden Beziehungen in einer vorschulischen Einrichtung, in der Schule reflektiert. Soziale Kompetenzen bei Kindern entstehen und entwickeln sich unter der Aufsicht von Erwachsenen.
Die Aufgabe von Lehrern und Eltern ist es, ein günstiges psychologisches Klima für das Kind zu schaffen. Es ist notwendig, Kindern die Möglichkeit zu geben, über sich selbst zu sprechen, sich selbst zu studieren, mit anderen Kindern und Erwachsenen zu kommunizieren, ihnen zuzuhören.
Notwendige Bedingungen
Die Entwicklung sozialer Kompetenzen ist nur dann effektiv, wenn folgende Bedingungen erfüllt sind:
- Ein Lehrer oder Eltern sollten sich neu orientieren, um mit den persönlichen Elementen des kindlichen Bewusstseins zu arbeiten und seine Fähigkeit zu verantwortlichen Entscheidungen, Reflexion, Selbstorganisation und Kreativität zu unterstützen.
- Freizeitprogramme sollten sozial und emotional gefüllt seinKomponenten.
- Pädagogische Technologien, die in der Bildung verwendet werden, sollten unter Berücksichtigung der Besonderheiten der Beziehung zwischen einem Erwachsenen und einem Kind entwickelt werden.
- Psychologische Bildung, Erziehungs- und Aufbauarbeit, Beratung sollen durchgeführt werden.
Zu den pädagogischen Voraussetzungen für die Bildung und Verbesserung sozialer Kompetenzen in einer Bildungseinrichtung gehören:
- Das Vorhandensein eines speziell geschaffenen Systems sozialer und pädagogischer Unterstützung, organisiert unter Berücksichtigung negativer Einflussfaktoren, basierend auf der Umsetzung verschiedener Optionen für Freizeitprogramme.
- Kinder haben die Möglichkeit, in verschiedenen Lebensbereichen und Tätigkeiten die Ergebnisse erfolgreichen Verh altens zu erfahren.
- Sicherstellen einer konsistenten pädagogischen Wirkung auf die Schüler.
Aufgaben
Soziale Kompetenz wird zu folgenden Zwecken gebildet und entwickelt:
- Schaffung eines günstigen psychologischen Klimas im Kinderteam, das sich durch die Organisation eines produktiven Umgangs der Kinder untereinander und mit Erwachsenen auszeichnet.
- Bildung einer toleranten Einstellung gegenüber Gleich altrigen, Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten.
- Bildung einer Basis für emotionale Selbstregulierung, Bewusstsein für eigene Erfahrungen und Gefühle unter den aktuellen Bedingungen.
Erwartete Ergebnisse
Richtig strukturierte Arbeit an der Bildung sozialer Kompetenzen soll dazu führen, dass Kinder die Begriffe „Training“, „Freund“, „Freundschaft“, „Emotionen“,"Gefühle", "Gefühle", "Werte", "Team".
Jedes Kind soll Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickeln:
- Im Bereich der Selbsterkenntnis - Verständnis und Akzeptanz der eigenen Empfindungen, Gefühle, Einschätzung des eigenen Zustands und des Zustands des Gesprächspartners durch äußere Zeichen, die Verwendung von nonverbalen und verbalen Kommunikationsmitteln.
- Im Bereich der zwischenmenschlichen Interaktion die Fähigkeit, Barrieren und Stereotypen in der Kommunikation zu überwinden.
Eine der wichtigsten Voraussetzungen für eine effektive Selbstentwicklung und Selbstverwirklichung aller am Bildungsprozess Beteiligten ist der psychologische Komfort in einer Bildungseinrichtung.
Die Rolle des Lehrers
Soziale Kompetenz (nach Ansicht vieler Experten) sollte als Gleichgewichtszustand zwischen dem Umfeld, in dem sich die Person befindet, den Anforderungen, die die Gesellschaft an sie stellt, und ihren Fähigkeiten betrachtet werden. Wenn das Gleichgewicht gestört ist, kommt es zu Krisen. Sie zu verhindern ist die wichtigste Aufgabe des Lehrers.
Um Krisenerscheinungen vorzubeugen, muss der Lehrer das Kind sehen, Probleme rechtzeitig erkennen, sein Verh alten beobachten, Schwierigkeiten beheben, sie analysieren und Korrekturmaßnahmen entwickeln können.
Kompetenzansatz
Derzeit wird der Bildungsprozess reformiert. Um das Konzept der Modernisierung des heimischen pädagogischen Systems umzusetzen, müssen Bildungseinrichtungen eine Reihe von Problemen lösen. Eine davon ist die FormationKompetenzen, die die Qualität des Bildungsprozesses bestimmen.
Um den kompetenzbasierten Ansatz effektiv zu nutzen, müssen Lehrer klar definieren, welche zentralen (allgemeinen) und qualifizierenden (besonderen) persönlichen Eigenschaften Schulabgänger in ihrem Leben und ihrer Arbeit benötigen. Die Lösung dieses Problems setzt die Fähigkeit der Lehrkräfte voraus, eine indikative Grundlage für ihre Aktivitäten zu bilden. Es ist eine Sammlung von Informationen über Bildungsarbeit, eine Beschreibung ihres Gegenstands, ihrer Ziele, Mittel und Ergebnisse. Der Lehrer muss den Kindern das Wissen und die Fähigkeiten vermitteln und entwickeln, die ihm im späteren Leben nützlich sein werden.
Der kompetenzbasierte Ansatz sieht nicht den Erwerb voneinander getrennter Fähigkeiten durch Kinder vor, sondern die Beherrschung ihres Komplexes. In Übereinstimmung mit dieser Bestimmung wird auch ein System von Unterrichts- und Erziehungsmethoden gebildet. Der Prozess ihrer Konstruktion und Auswahl orientiert sich an den Besonderheiten von Kompetenzen und Bildungsaufgaben.
Schlussfolgerung
Heute beschäftigen sich viele Wissenschaftler mit der effektiven Nutzung des kompetenzbasierten Ansatzes. Wissenschaftler suchen nach Möglichkeiten, die Lücke zwischen Theorie und praktischer Anwendung in Bildungseinrichtungen zu schließen. Dies liegt daran, dass die Merkmale des kompetenzbasierten Ansatzes im Rahmen der Berufsbildung stärker untersucht werden. Daher haben nicht alle Schullehrer eine Idee zur Umsetzung.
Soziale Kompetenz zählt überall dort, wo Interaktion stattfindetMenschen: in der Familie, in einer Bildungseinrichtung, in der Gesellschaft. Die moderne Bildung stellt Lehrer vor die schwierige Aufgabe, Kindern nicht nur pädagogische, sondern auch soziale Kompetenzen zu vermitteln. Das Ergebnis seiner Lösung sollte die Ausbildung der Schüler in der Fähigkeit sein, Kontakt mit anderen Menschen aufzunehmen, Geduld zu zeigen, Respekt vor anderen zu zeigen, den Zustand anderer Menschen zu verstehen und sich in der Gesellschaft angemessen zu verh alten. All diese Eigenschaften werden in der Kindheit angelegt. Um diese Fähigkeiten zu entwickeln, müssen Lehrkräfte gemeinsam mit Eltern Ansätze entwickeln, die die individuellen Merkmale von Kindern berücksichtigen. Nur in diesem Fall können wir damit rechnen, dass aus Schulabgängern würdige Bürger ihres Landes werden.
