Erziehungspädagogisches Credo - Postulate und Umsetzung

2024 Autor: Henry Conors | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2024-02-12 05:34

Die Verantwortung für junge Seelen ist eine der schwerwiegendsten im Leben eines Menschen. Was sollte das pädagogische Credo des Erziehers sein, damit ihm eine sich entwickelnde Persönlichkeit anvertraut werden kann? Kinderrechte - statt Schule

Formalismus und eiserne Disziplin - wurden bereits um die Jahrhundertwende des 19. und 20. Jahrhunderts berücksichtigt. Ab diesem Zeitpunkt begannen ganzheitliche Entwicklung und kreative Individualität im Vordergrund zu stehen.

Gemeinsame menschliche Werte

Das pädagogische Credo des Lehrers bildet sich nicht nur aus seinen persönlichen Überzeugungen und Charaktereigenschaften. Natürlich basiert es auf universellen menschlichen Werten: Liebe, Unterstützung, gegenseitiger Respekt, Reinheit der Seele. Mehr K. D. Ushinsky argumentierte, dass es viel schwieriger sei zu erziehen als Wissen zu vermitteln, zu lehren. Denn die Seele, den Glauben, das Gewissen eines anderen - jungen - Menschen zu beeinflussen, hat ein moralisches Recht und kann nur derjenige sein, der ständig an sich arbeitet, ein hohes Maß an Reflexion hat, der selbst rein im Herzen ist. Sitten und Gebräuche, die politische Situation und das Wirtschaftssystem können sich ändern. Jedoch die Grundlage, auf der das pädagogische Credo gebildet wirdErzieher - das sind zeitlose menschliche Werte. Einschließlich des altbekannten Kommunikationsgesetzes: Behandle einen anderen – ein Kind – so, wie du selbst behandelt werden möchtest.

Verschiedene Schulen und Konzepte

Psychologen

und Lehrer priorisierten in ihren Methoden und Herangehensweisen diejenigen Prinzipien, die ihnen am nächsten kamen. Heutzutage kann der Pädagoge aus einem reichen philosophischen und theoretischen Erbe wählen. Vorlieben werden natürlich von seiner Weltanschauung bestimmt, dem Lagerhaus seiner Persönlichkeit. Das pädagogische Credo eines Erziehers in einer Montessori-Schule beispielsweise basiert auf folgenden Postulaten: Die sich entwickelnden Eigenschaften des Kindes, seine Fähigkeiten, Bedürfnisse und Hobbys im Lernprozess zu berücksichtigen. Es ist notwendig, die Entwicklung des Babys zu unterstützen, und nicht seine Bildung nach seinem eigenen Bild und Gleichnis. Weitere wichtige Prinzipien sind die Individualisierung des Lernens; Respekt vor dem kleinen Mann; Vertrauen auf die Aktivität des Schülers selbst. Ähnliche Botschaften trägt das pädagogische Credo des Erziehers nach der Methode von Janusz Korczak. Sein Konzept basiert auf der Idee einer Kindergesellschaft, die von den Kindern selbst organisiert und geleitet wird. Eine ähnliche Erziehungsmethode wurde von Anton Makarenko vorgeschlagen. Diese Präferenz und Individualitätsbildung ist nicht spontan, sondern organisiert, auf das Gemeinwohl ausgerichtet. Gleichzeitig haben die Konzepte dieser Lehrer Gemeinsamkeiten: Respekt vor den Schülern, gegenseitiges Vertrauen zwischen Schüler und Lehrer. Die Liebe zu Kindern sollte bewusst und nicht so sehr fordernd seinvernünftig. Die Hauptsache ist der Dialog, die Kommunikation zwischen dem Erzieher und der Gemeinde. Die Fähigkeit zu hören und zuzuhören ist nicht jedem gegeben.

Wahl des Kommunikationsstils

Aus theoretischer pädagogischer Sicht kann beispielsweise das Credo einer Kindergärtnerin auf jedem Konzept basieren.

Montessori, Waldorfsystem, Ushinsky oder Korczak… Aber in der Praxis verwirklicht es sich nicht in Postulaten, nicht in Slogans und Mottos an der Wand, sondern in der Kommunikation mit einem bestimmten Kind und seinen Eltern. Das pädagogische Credo der Erzieherin sollte nicht nur die methodische Kompetenz, sondern auch das Verh alten der Mentorin oder des Mentors leiten. Wenn er sich für einen Mentoring-Kommunikationsstil entscheidet, wird er kein Vertrauen aufbauen können. Ein autoritärer Ansatz wird die Individualität des Babys unterdrücken. Aber der partnerschaftliche Stil, der auf dem Prinzip des "gegenseitigen Lernens" basiert, wird dazu beitragen, pädagogische Ziele viel effektiver zu erreichen.